Aneks do autorskiego programu nauczania biologii

Proponowane jednostki tematyczne
Szczegółowe (operacyjne) cele kształcenia
a) wiadomości
b) umiejętności
c) postawy
Materiał nauczania
Metody, formy, pomoce dydaktyczne
uwagi 1. Skład chemiczny komórki. Woda, jej właściwości i rola w komórce i organizmie.
Szczegółowe (operacyjne) cele kształcenia
a) uczeń wymienia zwišzki organiczne i nieorganiczne, klasyfikuje je, opisuje budowę i właściwości wody, wymienia funkcje wody, wymienia sole mineralne, po dysocjacji klasyfikuje je do anionów i kationów
b) rozróżnia zwišzki organiczne i nieorganiczne, uzupełnia graf, wnioskuje na podstawie cech o roli, planuje doświadczenie
c) koreluje wiedzę z chemii i biologii
Klasyfikacja zwišzków (organiczne, nieorganiczne), charakterystyka wody, rola wody, sole mineralne, rola wybranych pierwiastków Analiza schematu, uzupełnianie, pogadanka, zdjęcia nartnika, obraz budowy czšsteczki wody - dipol 2. Cukry – klasyfikacja, występowanie, funkcje.Szczegółowe (operacyjne) cele kształcenia
a) wymienia cukry proste i złożone, opisuje ich budowę, wymienia ich funkcje, określa ich występowanie b) klasyfikuje cukry, wnioskuje na podstawie budowy o ich funkcjach, c) koreluje wiedzę z chemii i biologii Cukry proste i złożone, budowa czšsteczek, przykłady cukrów, występowanie i funkcje Analiza schematów, przeglšd grafik (ziarna skrobi, ściana komórkowa w mikroskopie elektronowym 3. Tłuszcze – klasyfikacja, występowanie, funkcje.Szczegółowe (operacyjne) cele kształcenia
a) wymienia rodzaje tłuszczu, opisuje budowę czšsteczek, opisuje budowę fosfolipidu, określa cechy części hydrofilowej i hydrofobowej b) klasyfikuje tłuszcze, uzupełnia graf, analizuje schemat budowy czšsteczki fosfolipidu, wnioskuje na jej podstawie o właściwościach c) koreluje wiadomości z chemii i biologii Tłuszcze proste i złożone, budowa czšsteczki tłuszczu prostego i złożonego (fosfo- i glikolipidów), część hydrofilowa i hydrofobowa fosfolipidu, występowanie i role Analiza schematów 4. Białka – rodzaje, występowanie, budowa, funkcje. Szczegółowe (operacyjne) cele kształcenia
a) wymienia rodzaje białka, określa ich budowę, opisuje budowę aminokwasu, wymienia grupy bioršce udział w wišzaniu peptydowym, wymienia funkcje, wymienia struktury białka b) pisze reakcję wišzania peptydowego, wnioskuje z budowy funkcje, wnioskuje sens biologiczny struktur białka c) koreluje wiedzę z biologii i chemii Białka proste i złożone, budowa aminokwasu, grupa aminowa i karboksylowa, powstawanie wišzania peptydowego, zależność struktury białka od informacji genetycznej, struktury białka, funkcje białek Analiza schematów, ćwiczenia pisania reakcji, pogadanka 5. Kwasy nukleinowe – struktura, funkcje, właściwości DNASzczegółowe (operacyjne) cele kształcenia
a) wymienia nazwy kwasów, wymienia formy DNA, wymienia cechy nici DNA, wymienia składowe nukleotydu b) rysuje schemat budowy nukleotydu, DNA, wnioskuje o cechach DNA na podstawie jego budowy c) koreluje ... Formy DNA, budowa czšsteczki DNA, budowa nukleotydu, funkcje DNA Analiza schematu, animacja DNA, ćwiczenia w rysowaniu struktury czšsteczki 6. Kwasy nukleinowe cd RNA – budowa, rodzaje, funkcje.Szczegółowe (operacyjne) cele kształcenia
a) wymienia nazwy kwasów, wymienia rodzaje RNA, wymienia składowe nukleotydu RNA, wymienia różnice między DNA i RNA b) rysuje schemat budowy nukleotydu, RNA, wnioskuje o cechach RNA na podstawie jego budowy c) koreluje ... Rodzaje RNA, funkcje, różnice w budowie DNA i RNA Analiza schematów, wykonywanie tabelki porównawczej 7. Witaminy – klasyfikacja, przeglšd, charakterystyka wybranych witamin.Szczegółowe (operacyjne) cele kształcenia
a) definiuje pojęcie witamina, awitaminoza, hiperwitaminoza, wymienia witaminy, określa źródła, wpływ na organizm, objawy niedoboru b) tworzy definicję, wnioskuje objawy niedoboru na podstawie wpływu na organizm c) jw. Klasyfikacja witamin, awitaminoza, hiperwitaminoza, charakterystyka witamin rozpuszczalnych w wodzie i w tłuszczach, znaczenie wybranych witamin Prezentacja PP 8. ATP – uniwersalny akumulator i transporter energii w komórce.
Szczegółowe (operacyjne) cele kształcenia
a) opisuje budowę, nazywa zwišzek, pisze reakcję hydrolizy i syntezy, wymienia źródła energii, wymienia procesy energochłonne w komórce b) analizuje schemat, wycišga wnioski dotyczšce znaczenia ATP w komórce c) jw. Budowa czšsteczki, synteza i hydroliza ATP, źródła energii, wykorzystanie energii w komórce, uniwersalność ATP, znaczenie ATP Analiza schematów, animacja komputerowa hydrolizy ATP